關于21世紀實驗室粉碎機的開展面向的探討

　　隨著教育事業(yè)的發(fā)展，實驗室的作用日益，特別是作為實驗教學主體的教學實驗室，更是得到了長足的發(fā)展。教育改革的推進，已把教育觀念的更新推向了前臺。下面就有中南給大家講講實驗室設備的未來發(fā)展趨勢探討。

　　長期以來都接受了這樣一個觀念——知識的獲取是從“讀書”中來的。這樣，課堂教學成了知識的來源，而實驗教學則成了附庸，其作用也僅是讓學生通過實驗，證明一下課堂教學中的知識，一直以來我們都在尋求我們和發(fā)達國家產生差距的原因，直到近有識之士們才真正理解到——立國必須以教育為本。一股強大的動力，推動了實驗室設備在高校高速發(fā)展。

　　如何在現(xiàn)有條件下開展面向21世紀的實驗室設備，是一個值得探討和研究的問題？

　　高校教學實驗室設備實驗室粉碎機必須以全新的面貌出現(xiàn)，教學和科研相輔相成的實驗室，將成為教學水平的標志。教學實驗室不再是課堂教學的驗證場所，而是學生獲取知識，激發(fā)其內在潛能的重要場所，出于偏愛，我們甚至認為在教學實驗室中進行的實驗教學是高校學生學習的主要手段。

　　1.未來的教學實驗室設備，其性質將發(fā)生變化，從現(xiàn)在的單純性向教學和科研的融合發(fā)展，構建成學科的“大平臺”，成為學科的基地，的特點除了體現(xiàn)學科的特點外，必須具有規(guī)模。

　　2.從學院學校甚至地區(qū)整體著手，建設規(guī)模適度的實驗室。

　　3.開設綜合型、設計型實驗，淡化基礎、專業(yè)和科研實驗室的劃分，提高實驗室水平。

　　4.合理利用有限的設備費，進行重點建設。

　　5.注意實驗室環(huán)境建設——良好的實驗環(huán)境，是實驗成功的因素之一。

　　6.走產學研相結合的道路。

　　7.用科研經費建設科研實驗室，學校明文規(guī)定——主要科研實驗室用科研經費解決，鼓勵專職科研人員和教師積開展科學研究，開展橫向合作，鼓勵學術帶頭人組成工程技術人員和教師申請科研項目，對獲得的項目按一定比例給予政策性獎勵。

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